从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向

摘要：

中小学作业作为教学的重要组成部分,在传统认识论的影响下,作业目标、作业内容、作业方法和作业评价等方面存在突出问题,导致学生负担过重,作业改革也因此陷入困境.重新理解作业改革需要科学的理论基础,生存论与认识论不同,它关注师生生存状态和生命价值,为作业改革提供了新的理论视阈.以此为指引将有助于重构作业改革目标,进一步明确学校作业的宗旨；处理好作业内容设计的科学性、规范性与人性化之间的关系；重构作业模式,培养合作精神和生存本领；处理好作业评价中自评与他评的关系.

关键词：认识论、生存论、中小学作业、生命价值

所属期刊栏目：33

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2013-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：31-36