课程改革与研究的新动向:彰显学习为本

摘要：

观照当下课程改革与研究的.最新进展,走向“学习为本”的趋势越来越凸显.焦点为学习概念的重构、学习内容的开发、学习方法的创新与专业成长的进步,主题有回归学习的教育再概念化,建构学习为本的课程哲学,优化网络化学习环境,研制读者为本教材,开发多样化的学习方式,建立学习为本的评估体系,深化学习取向的教师有效专业发展,培育学教取向的校长领导力以及创造学习为本的课目教育学知识.

关键词：课程改革、学习为本、课程哲学

所属期刊栏目：33

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：广东省哲学社会科学"十一五"规划2010年度后期资助项目"学习化课程论稿——课程文化哲学初探"立项GD10HJY01;国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"课题CKA120159的研究成果之一

在线出版日期：2013-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10