反思“有效教学”的技术化倾向

摘要：

有效教学源于教学科学化的追求,在其对技术与控制的迷恋中,教学因缺乏实践智慧的观照,而成为一种工具和手段,丧失了其“善”的面向和生动的情境意蕴.“有效”的追求遮蔽了“教学”的本真.追寻本真的有效教学,需要重建实践智慧.着眼于完整的生命发展,根植于弹性的教学预设,践行于机智的教学行为,是其可能的路径.

关键词：有效教学、技术化、实践智慧

所属期刊栏目：33

分类号：G42(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题"新课程背景下教师的课程实施方式与有效教学的关系研究"DHA070158;重庆市教育科学"十一五"规划2006年度高校重点课题"农村地区教师课程实施方式与教学反思能力的关系研究"2006-GJ-079

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-38,86