病态课堂产生的原因及对策——基于生态学的思考

摘要：

从生态学的视角审视课堂,当前课堂存在着三种典型“病态”:结晶态课堂、富营养型课堂和脆弱性课堂；产生的原因依次是:活力不足、结构不良和恢复力低下；可以通过构建健康课堂的理论模型、发挥师生主体自觉、联合外部因子等对策来诊治课堂病态,构建健康课堂.

关键词：健康课堂、病态课堂、结晶态课堂、富营养型课堂、脆弱性课堂

所属期刊栏目：33

分类号：G42(教学理论)

资助基金：全国教育规划2011年度教育部重点课题"中等职业教育健康课堂生态系统研究"课题GJA114009阶段性研究成果

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：28-33