小学英语学习策略掌握现状与发展特点——以苏南地区为例

摘要：

了解学生学习策略运用的现状与发展特点,有利于针对性地对学生进行有效策略指导.本研究采用自编的有较高信度、效度的《小学生英语学习策略问卷》,对677名小学生英语学习策略进行了考察.结果发现:策略掌握总体情况不够理想.策略从低到高的掌握次序是:认知策略→元认知策略→情感/社会策略.学校、性别与年级交互作用显著,策略得分与学校教学水平密切相关,且女生的策略好于男生.

关键词：英语学习策略、元认知策略、认知策略、情感/社会策略

所属期刊栏目：33

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"学习策略的生成与掌握研究"DBA090293

在线出版日期：2013-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：102-108