“先学后教”教学模式:学理分析、价值透视及实践反思

摘要：

“先学后教”是一种带有原创性的、本土化的教学模式.基于教学模式的结构要素,解析“先学后教”,可以洞悉这一模式内在的独特意蕴.这种土生土长的教学模式对我国教学理论与实践的影响颇大.它在当下课程改革中几乎呈现出一种“风行”的态势,但“风行”与“风险”往往同在.对这一教学模式在实践运作中可能存在的风险进行客观评估,将有助于我们更全面地认识它、更有效地驾驭它,从而让其更好地为教育教学改革服务.

关键词："先学后教"、教学模式、学理分析、价值透视、实践反思

所属期刊栏目：33

分类号：G42(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"DHA120229

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29