高中新课程政策执行的方式选择:由激进到渐进——以北京市为例

摘要：

从2007年北京市实行高中新课程政策,到目前为止,从执行者和执行内容两个方面分析,这一过程已经经历了第一阶段,进入第二阶段.初期阶段的执行以激进方式为主有其必然性,第二阶段的执行则应以渐进方式为主.依据渐进方式的“渐进”和“民主”特征,这种推进方式的关键是重视子过程之间的相互关系和加强执行者之间的平等互动.

关键词：高中、新课程政策执行、激进、渐进

所属期刊栏目：33

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：2010年度北京市教育科学规划重点课题"利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究"AAA10005

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：3-9