批判性思维决定历史教学的质量

摘要：

历史教学若缺失了批判性思维将大打折扣.历史含义的双重性:“实在的事实”与“被叙述的事实”,无论就文本而言,还是以形式而论,历史教学都属于后者.然而,“被叙述的事实”不等于“实在的事实”,要让二者重合于“客观”且“科学”的认识,必须采用更为专业的技能和态度.批判性思维充当的角色,就是以质疑为起点,摒弃琐碎的、不重要的历史知识和历史意识或观念,促使历史教学沿着有效的、意义化的方向发展.

关键词：批判性思维、历史教学、技能、态度

所属期刊栏目：33

分类号：G633.51(中等教育)

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77