新课程背景下的小学数学双基教学:现状与反思——基于“国培计划”小学数学骨干教师研修班的调查

摘要：

经历十余年新一轮课程改革之后,我国小学数学双基教学在教学目的上仍以升学为基本指向,注重常规问题解法的掌握,追求解题速度,而问题解决能力、对数学的兴趣等仍未得到足够的重视;教学内容以教材为主要来源,注意引入数学故事和趣味活动,课内外练习并不明显以常规数学题、模仿性练习为主;教学方法重视学习教材,常用问答式教学,知识新授既重视复习、教师讲解,也重视适当引入教学情境,变式、小步子、一题多解、提炼解题模式等解题教学经验得到了继承,但给学生思考的机会和时间不够;教师在师生关系中仍居主导地位.发展和完善小学数学双基教学需要对一些重要的问题进行反思,形成清晰、合理的认识.

关键词：小学数学、双基教学、特征、反思

所属期刊栏目：33

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：2011年度教育部哲学社会科学发展报告培育项目"中国义务教育发展报告"11JBGP018;重庆市教育科学"十二五"规划重点课题"我国小学数学新教材比较研究"12-JC-007

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：66-70