中学数学课堂学生学习方式转变：因素分析与对策

摘要：

新课程改革十年来，我国中学数学学生学习方式转变取得一定成效。但由于教育系统外部和内部多种因素的影响，使得目前我国中学数学课堂学生学习方式转变存在着极端化、形式化以及自主、合作、探究学习方式理念的迷失和偏离的问题。因此认真分析影响学生学习方式转变的各种因素，并积极寻求对策，对切实转变学生学习方式大有裨益。

关键词：学习方式、数学课堂、学习方式转变、困境、对策

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：41-44