心理学中的能力、知识和技能概念的演变及其教学含义

摘要：

我国教育界流行的能力、知识和技能概念来自20世纪50年代苏联心理学和教育学，已经与当今心理学中这些概念的发展不相适应。笔者分析了加涅、安德森的学习结果分类理论和布卢姆的教育目标分类学中的知识、技能、能力概念，主张区分两个能力概念：一个作为发展结果的能力，另一个作为教学结果的能力；区分广义知识与狭义知识、广义技能与狭义技能概念。最后用语文教学目标分类论证两种不同能力、知识和技能观的利与弊。

关键词：能力、知识、技能、心理学

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：108-112