中美大学生物理概念测试分析及对中学物理教育的启示

摘要：

最基本的物理概念应该是在中学就建立起来的，但通过测试发现中美大学生对物理概念的掌握并没有达到预期水平。本测试样本中的中国学生在中学阶段系统学习了五年物理，大多数美国学生在中学最多选修两年物理课程，但两国学生力学概念测试的平均成绩基本持平。进一步分析发现虽然两国学生成绩没有差别，但错误概念的表现形式有所不同，研究结果对我国中学物理教育有所启示。

关键词：物理概念、FCI、非参数检验

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：宁夏大学课题NDSKl0-3

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：101-105