中小学公开课的历史沿革及其思考

摘要：

新中国成立后的公开课分为“文革”前和后两个时期。“文革”之前，公开课以本班上课为特点，听课教师以朴素的观察学习为主，研修目的是通过观察、研究上课教师所传达的教学信息，来改善自己的教学。“文革”之后，公开课出现了大量借班上课现象，它亦可分为两个阶段，新课程改革之前强调公开课的示范性；新课程改革之后强调公开课的研讨性，使公开课与其他研修方法的融入成为可能。另外，由于借班上课的局限性，促使公开课向校本的班本上课回归，向服务于教师专业发展生成，这样，教师不仅能够在公开课上观察到教学模式，也能够观察到针对学生个体以及特殊课堂情境的生成性教学策略。

关键词：公开课、历史沿革、教师、研修

分类号：G45;G423(教师与学生)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：17-22,8