从差异中窥见相似——从日本高中理科课程的变迁看新课程

摘要：

“生治单元学习·问题解决”时期的日本理科课程的特点表明，形式上矛盾源于引进与继承，实质上是两种文化在教育理念上的碰撞。“系统·探究的理科”时期；形式上矛盾源于照搬和本土化，实质上是“学术化”与“实用技能训练”在教育理念上的碰撞……虽然国情不同、历史背景不同、发展阶段不同，差异看似很大，但中日两国理科课程的变迁确有相似之处。研究日本高中理科课程所处的时代背景、目标、结构与内容，分析其课程地位的变化，了解其现行课程的构成特点以及课程变迁的具体过程，目的在于以此重新思考中国课程变革的历史，以期。“他山之石，可以攻玉”。

关键词：变迁、理科、科学素质

分类号：G633.07(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：105-110