转型时期高师职前教师教育课程的重构——以地理课程为例

摘要：

当前，在我国师范教育向教师教育转型时期，高师职前教师培养多种模式并存，教师教育课程设置难有依据。从教师专业化内涵出发，以教师特有的“学科教学知识”（PCK）为逻辑起点，基于“学科”与“教育”的双重专业知识的教师教育课程体系，才能走出长期困扰教师培养的“师范性”与“学术性”的长期之争。通过对高师职前教师教育地理课程体系建构的个案分析发现，在不降低“公共基础课”与“学科专业课”的必修学分与限选学分的前提下，完全可以达到国际上提倡的教师教育课程所占学分的比重，构建凸显“地理”与“教育”高度融合的高师教师教育课程体系。

关键词：转型时期、教师教育课程、地理课程

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：81-88