我国专家型教师研究的回顾与展望

摘要：

随着教师职业地位的逐步提升与教师专业化的不断发展，专家型教师的研究日益成为人们关注的焦点。已有研究肯定了专家型教师的时代价值，注意了专家型教师的内涵阐释，重视了专家型教师的特征分析，突出了专家型教师的素质探讨，涉足了专家型教师的成长探究，但研究对象缺乏准确界定，研究风格缺乏本土气息，研究内容缺乏深层分析，研究范式缺乏多元综合，研究成果缺乏操作策略。为此，我国专家型教师研究的未来方向应是重视概念界定，强化本土研究，深化理论探讨，拓展研究视野，致力操作策略。

关键词：专家型教师、研究风格、研究范式

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：国家教师教育创新平台理论创新研究成果项目985ZB0407

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：82-87