社会文化理论视角下的外语课堂与语言学习

摘要：

心理语言学取向的二语习得研究为我们提供了诸如输入、输出、形式聚焦等一系列十分有用的概念框架，对语言教学实践也产生了积极影响。但课堂二语习得的更多层面还有待探究。源于维果茨基学说的社会文化理论包括中介、内化、活动、最近发展区等核心概念在内的丰富思想，对我们理解二语课堂的活动系统、教师的中介作用和课堂互动与促进发展的关系等，会提供一种更宽阔的视野。

关键词：课堂二语习得、社会文化理论、教师中介作用、课堂言语互动

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：江苏省社科基金项目08YYB009;江苏省高校优势学科建设工程资助项目

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：46-51