论初任教师的教学理解

摘要：

初任教师的教学问题常常根源于初任教师的教学理解,尤其是他们在教学中对知识、学生和教师三者相互作用关系的理解.其中,体验是教学理解的本质要求和本性所在.初任教师主要通过对知识理解的建构性体验、对学生理解的责任感体验、对自我理解的探究性体验三条基本途径形成自己的教学理解.

关键词：初任教师、教学理解、体验

所属期刊栏目：31

分类号：G451;G42(教师与学生)

在线出版日期：2011-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：102-106