新基础教育课程改革的系统辨正与观点重申

摘要：

历时十年的新世纪基础教育课程改革目前争论依然,综观本次课程改革,其基本理念表现为时代定位上的后现代色彩、空间定位上的西方中心印痕、价值取向上的泛人本化倾向.笔者认为,我国课程改革在基本理念上,应坚守现代而非后现代的时代定位,稳操自我本位而非他者中心的空间定位,把握基于社会本位之上的人本化价值取向定位;在主要举措上,课程结构应赋予学科授受以应有地位,课程实施应赋予教师以合理权威与主导作用,课程评价应赋予考试以相当功用,课程管理应采取基于集权之下的有限渐进分权;在实施推广上,则应正视问题、不断调适,充分衡估社会公众的"流言蜚语",强化教师观念的更新及培训的针对性与实效性,确保经费投入足额到位、配套措施相辅相成、政策执行一以贯之.

关键词：新基础教育课程改革、综合辨正、观点重申

所属期刊栏目：31

分类号：G42(教学理论)

资助基金：杭州师范大学"勤慎"研究项目支助

在线出版日期：2011-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：15-22