论实践性知识发展取向的教师职前教育课程改革

摘要：

实践性知识是教师专业发展的知识基础,反映出教师个体的教育智慧和风格.我国职前教师教育中普遍存在忽视师范生实践性知识培养的倾向,阻碍了师范生顺利入职和专业自主发展.以教师实践性知识发展为根本取向,根据实践性知识的本 质、结构与生成转化规律,重构教师职前教育课程体系,是当前提高教师职前教育质量的必由之路.

关键词：实践性知识、职前教育、课程改革

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2011-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：11-15