对数学情境及其性质、作用的探讨

摘要：

对小学、初中、高中共六个年级的学生解决数学真实性问题的调查表明,虽然当下的课堂教学重视数学情境的创设,但是学生用数学的意识与能力却未发生人们期望中的变化.案例分析显示,为了适应"课标要求",着意于为数学问题罩上一个未必恰当的"情境外套"的现象普遍存在.对情境在联结学校数学与校外数学作用的分析表明,数学情境是校外数学走向学校数学的中介,并在此过程中起着导向功能.

关键词：数学情境、数学应用意识、真实性问题解决、数学建模

所属期刊栏目：31

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：江西省高等学校教学改革研究课题JXJG-08-11-15;江西省教育科学"十一五"规划重点项目09ZD016

在线出版日期：2011-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：89-94