从数学哲学到数学教育——数学观的现代演变及其教育含义

摘要：

结果与过程、知识与观念、理论与实践这三组范畴集中反映了数学哲学的现代研究对于数学教育乃至一般教育的促进作用与启示意义;就当前而言,我们应切实加强思维的辩证性与反思性,从而有效避免与纠正各种片面性的认识与做法上的简单化。

关键词：数学活动论、数学的文化观念、实践转向、数学教育

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：39-44