儿童数学学习中思维的自然结构及其正误辨别

摘要：

通过一则小学生数学错误案例的分析,揭示出低龄儿童在数学学习中思维所容易形成的自然结构,影响这种结构形成的主要因素是儿童当时的感知与已有的知识和经验.儿童思维的自然结构往往与期望的加工结构不同,辨别其是否正确的主要依据是是否违背数学中的客观规律.

关键词：数学、错误、自然结构、加工结构

所属期刊栏目：30

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2010-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：42-45,76