教师即课程:蕴涵与形式

摘要：

教师即课程的内涵有两个层面:其一,教师是课程的内在要素之一,教师是课程的一部分,教师是重要的课程资源;其二,教师是课程的开发者与创造者,教师创生课程.教师即课程有三种表现形态:隐性的课程、经验的课程、生成的课程.

关键词：教师即课程、内涵、形式

所属期刊栏目：30

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2010-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：10-13