学习者自主在中学英语教学中的定位——一项基于元认知理论的实证研究

摘要：

教育心理学研究结果表明,元认知是自主学习的关键,是通向自主学习的桥梁.随着英语课程改革的不断推进,学习者自主已成为我国中学英语教学改革的一大热点.然而,在实践中,许多学校对自主学习的开展出现了盲目的趋势.一项调查结果显示,我国中学英语学习者总体上元认知水平不高,其自主是教师指导下的反应性自主.因此,学校在推进自主学习时,应把实现学习者自主作为中学英语教学的长期目标,因地制宜地把握好学习者自主的度,循序渐进,分层次、分阶段地实现自主学习的教学目标.

关键词：元认知、学习者自主、适切度、反应性自主

所属期刊栏目：30

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题FFB090504

在线出版日期：2010-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：66-71