知识的性质、结构与深度教学

摘要：

课程教学需要确立知识的教育立场.教育立场中的知识,是基于前人的认识成果,通过师生互动而产生的新的意义系统.知识依存于社会背景和种系经验,知识是由符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素相互关联构成的整体.要实现教学的丰富价值,必须由表层的符号教学走向深度教学,实施4R教学.

关键词：知识的内在结构、教育立场、深度教学、4R教学

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2010-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：17-23