阅读教学的起点探测——以《在那颗星子下》的教学实践为例

摘要：

对于阅读教学来说,探明学生的起点状况,并据此设计和实践课堂教学,乃是一个非常重要的教学原则.以<在那颗星子下>的教学实践为例,通过对两个预初班级学生提问状况和8份教学设计的统计分析,我们发现:教师与学生的问题聚焦点各有侧重;教师"使知"与学生"想知"之间存在较大差距;学生的问题既能反映其"想知"的内容,又能暴露其在阅读理解、阅读策略等方面存在的问题.在教学实践中,教师应注意把握学生的问题聚焦点和兴趣点,调整预估行为以尽量准确地探测学情,并根据学情,有针对性地设计和实施教学.

关键词：阅读教学、起点探测

所属期刊栏目：29

分类号：G623.2;G633.3(初等教育)

资助基金：上海师范大学基教中心"以学的活动为基点的课堂教学"项目;上海师范大学人事处立项的科研启动经费项目PW815支助

在线出版日期：2009-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46