修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义——兼论课程改革中"三维目标"说

摘要：

修订的布卢姆认知教育目标分类学,是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标.这具有重要的理论意义,即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念;它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性,也具有重要的教育实践意义;它反对将目标和教学活动相混淆,具有重要的现实意义.

关键词：修订的布卢姆认知教育目标分类学、知识维度、认知过程维度、课程改革"三维目标"说

分类号：G44;G423.07(教育心理学)

在线出版日期：2009-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：92-96