过程性评价:内涵与操作——以深圳市育才中学为主例

摘要：

过程性评价是高中新课程学业评价的重要组成部分,也是取得学分的必要条件.它是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式.科学地进行过程性评价,对学生学习动机、效果以及与学习密切相关的非智力因素等方面的提升能产生积极而显著的作用.但就面上的情况来看,相当一部分学校因种种原因导致其形同虚设甚至完全取消.如何准确把握过程性评价的内涵与实践,实现过程性评价的应有价值和功能,是每一个课程理论工作者及一线实践者必须面对的问题.

关键词：过程性评价、理念、实践

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2009-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：8-13,39