动画呈现方式对小学四年级学生古诗学习的影响

摘要：

在语文教学中,多媒体教学是否比传统教学更加有利于学生的学习?教育界对此存在不同看法.对60名小学四年级学生在不同教学条件下的古诗学习效果的实验研究发现:1.相对于文本呈现方式,动画呈现方式可以使低语文阅读能力组的学生更好地体会作者的思想感情;2.无论是高阅读能力组还是低阅读能力组,动画呈现方式都比文本呈现方式更有利于学生对古诗意境的理解,而且这种效应对低阅读能力的学生更为显著;3.不同呈现方式对古诗含义理解和写作方式把握的影响没有显著差异.这一结论为语文教学提供了有益的启示.

关键词：小学语文、古诗、阅读、多媒体、动画

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2008-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40