从"形成性评价"到"学习性评价":课堂评价理论与实践的新发展

摘要：

"学习性评价"是在"形成性评价"基础上发展演变而来的、为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践."学习性评价"的五大核心理念体现了国际基础教育评价理念经历的重大变化."学习性评价"与"形成性评价"既有密切联系又有显著区别.我国需要从评价制度(如督导)和政策层面上确立"学习性评价"在课程与教学中的地位,积极发挥"学习性评价"对课程与教学改革的促进作用.

关键词："学习性评价"、"形成性评价"、发展性评价、课堂评价

分类号：G42(教学理论)

资助基金：教育部全国优秀博士学位论文作者专项基金200308

在线出版日期：2008-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：20-25