谈如何帮助学生领悟"假说-演绎法"

摘要：

面对新课程的新要求,教师自身对"假说-演绎法"的认识程度,将关系到学生领悟"假说-演绎法"的深刻与浅薄.教师对"假说-演绎法"的认识提高了,才能做到教学中有意识引导学生领悟"假说-演绎法",才会使有效引领的教学方法多起来.

关键词：教师引领、学生领悟、假说-演绎法、高中生物新课程

所属期刊栏目：28

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2008-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：54-58