论教师使用教科书的原则:基于教学关系的思考

摘要：

基于教科书,又要超越教科书,这是教师使用教科书的基本原则.要全面解读此原则,就要跳出教科书一教师两者关系的狭隘视野,从更广阔的教科书一教师一学生三者关系的视野来进行分析.教师要转换自身角色,成为教科书内容的仲裁人、转译者与开发者;充分挖掘学生的教材资源,让学生成为学习内容的决定者 与建构者;教师与学生进行平等的协商,师生在对话中共同建构学习内容.

关键词：教科书、教学关系、原则

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2008-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-17,22