重新审视感悟的内涵特质及其培养策略

摘要：

中国传统的感悟披上了神秘主义的外衣,无迹可求.现行小学语文教学培养学生感悟的策略基本上是诵读、体验、涵泳、联想、想象而已.必须去掉感悟的神秘主义外衣,从现代认知心理学的角度来重新认识并把握它.感悟,就是由感而悟.悟,就是直觉.感悟的关键是要有某事某物的"触发".培养学生感悟,就要抓住"愤""悱",寻求感悟机缘,"感悟"才会随时伴随学生左右.

关键词：小学语文、感悟内涵、培养策略

所属期刊栏目：28

分类号：G623.2;G633.3(初等教育)

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：33-37