两类教材对初中生数学推理技能影响的比较研究

摘要：

使用两类教材的初中生的数学推理技能存在显著差异;使用两类教材的初中生的演绎推理技能存在显著差异;使用两类教材的初中生的合情推理技能没有显著差异.<标准>应坚持"演绎推理与合情推理并重"的思想;对推理能力的定位应更加明确.教材的编写要使形式和内容统一.在教学中要坚持演绎推理与合情推理并重的思想.

关键词：课程改革、两类教材、推理技能、比较研究

所属期刊栏目：27

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2008-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45