彰显数学教育的基础性——美国数学课程焦点与我国"数学双基"的比较及思考

摘要：

基础性是基础教育的本质属性.全美数学教师理事会(NCTM)于2006年9月12日发布了<幼儿园学龄前到八年级数学课程焦点:寻求一致性>,其中列出的从幼儿园学龄前到8年级每个年级的数学焦点,充分表现出对数学教育的基础性的关注,这与我国的"数学双基"颇为相似."他山之石,可以攻玉",借鉴与反思美国的数学课程焦点,可以促进我国数学双基的发展.

关键词：美国教育、数学课程、课程焦点、数学双基

所属期刊栏目：27

分类号：G633.62(中等教育)

资助基金：重庆市教育科学规划重点课题2006-GJ-026;重庆市高等教育教学改革研究项目0633097

在线出版日期：2008-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：88-92