在对话中达于理解——中学对话教育的理论反思与实践重建

摘要：

根据对话理念运用于中学的实践体验,可以用"基于平等、沟通交流、达于理解"这12个字概括对话教育的内涵.(1)对话得以展开并取得成效的前提是"平等";(2)对话的实质是双方在思想、精神和情感上发生真实的沟通与交流;(3)对话教育的价值取向或最终追求的,是在人与人之间建立理解、信任和爱.对话教学在各科课堂教学中的深化,既要体现对话教学的共性,又应呈现出各学科自己的特色和个性.更为艰巨的任务是对话理念在课堂外学校教育实践中的拓展,对此,在当今学校变革中,展开人与组织、人与制度、人与文化之间对话具有重要的意义.

关键词：对话教育、学科教学、理论反思

所属期刊栏目：27

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家哲学社会科学基金的重点课题

在线出版日期：2008-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：19-24