中学写作教学的困境与对策

摘要：

中学写作教学处于困境的深层原因在于学生写作话语权的丧失,缺少对文字的深刻感受力以及教学中缺少有效的操作策略.还学生以话语权,使作文具备个性化的生命能从根本上解决写作的原动力问题.通过立体式阅读,即让阅读主体的精神状态与情感指向处于与文字对话状态,使学生获得对文字的深刻的感受能力是保证写作质量的重要前提.对语言思维过程、语言运用规律的"深度模仿",是教学中相对可操作的策略.

关键词：写作教学、话语权、立体式阅读、深度模仿

所属期刊栏目：26

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32