新教学方式仅仅是新"形式"? --一个心理学的疑问

摘要：

教学方式的形式总是负载着特定的实质或内涵,但在课程与教学变革的实践领域,它们却被疏离了.许多新教学方式呈现出偏重形式忽视实质和内涵的倾向,这种倾向导致了教学变革的形式主义,这种形式主义可能与忽视心理学的研究密切相关.走出新教学方式仅仅体现为新"形式"的困境,有必要关注和吸纳心理学的相关研究.重视新教学方式的形式,更致力探究它的实质和内涵,并在变革实践中尝试建构其层次性目标,同时应开放新教学方式的形式,并鼓励新教学方式在形式上的多元风格.

关键词：新教学方式、形式、内涵、实质、心理学

所属期刊栏目：25

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：28-33