建立以反思性教学为核心的英语教师发展机制

摘要：

传统技术理性的教师培训模式难以适应当前基础教育课程改革对教师专业发展的要求.反思性教学作为新型教师发展模式已被广泛认同,但其概念内涵和运作机制,有必要结合具体学科进一步探讨.参加者、活动过程和支持环境构成以反思性教学为核心的英语教师发展机制的三个要素.试验案例证明,有目的地开展反思教学活动对促进英语教师的专业发展具有显著作用.

关键词：反思性教学、英语教师发展、课程改革

所属期刊栏目：24

分类号：G65(师范教育)

资助基金：全国基础教育外语教学研究项目

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：72-77