论数学文化与数学学习

摘要：

高中学生的文化认知具有同喻性和不均衡性特点.数学文化在数学学习中的表现形态是:数学学习的"文化"特征表现为群体的活动性,文化学习的"数学"课程表现为系统的开放性,数学文化的"学习"过程表现为知识的默会性.

关键词：数学文化、数学学习、文化认知

所属期刊栏目：24

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：全国高等教育科学规划项目DHA010276

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67