以建构主义理论为基础的多媒体英语教学

摘要：

建构主义学习理论认为学生是学习的主体,是知识意义的主动建构者,教师只起着组织者和帮助者的作用;学习的过程是意义建构的过程,是交互的过程,是自我诊断和反思的过程.基于建构主义学习理论的多媒体英语教学模式具有情境性、交互性、个性化和自我诊断性的特征,它能够最大限度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求.

关键词：建构主义学习理论、多媒体英语教学、自主性

所属期刊栏目：23

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：安徽省实验室基金GJS-99-26

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：71-74