当代知识观及其对基础教育课程改革的启示

摘要：

知识观是人们关于知识本质、来源、范围、标准、价值等的种种假设、见解与信念.知识观是课程改革的基本内容,又构成课程改革的重要前提.基于新知识观的启示,课程改革应确立如下新的课程理念:开放、生成的课程本质观;基于知识掌握、追求素质提升的课程目标观;平衡、整合的课程结构观;形态多样、价值多维的课程内容观;创生、构建的课程实施观;关注过程、尊重差异的课程评价观.

关键词：当代知识观、课程改革、课程理念

所属期刊栏目：23

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：四川省教育厅资助项目SA02-088

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：9-15