小学教师养成方式变革与初等教育学课程使命

摘要：

教师养成方式是教师实现社会化的实践型式.我国小学教师走向高等教育势将带来养成方式的转型和变革,即从完成型、定向型、传递型向终身化、混合型、反思型的转型和变革.作为小学教师高等教育机构的初等教育专业重要标志--初等教育学,应由此重新确定课程功能与目标、重构课程结构与体系、编制课程内容与重建教学模式,担当起全面提高新型小学教师教育学素养的课程使命.

关键词：教师养成方式、初等教育学、课程使命、反思

所属期刊栏目：22

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68