21世纪基础教育俄语教材的研究与思考

摘要：

我国基础教育俄语教材的历史发展可分为三个阶段.第一阶段(1949至1966年)的特点是:从多本教材到统一教材;教学方法:引进--模仿;指导思想:侧重阅读;教材内容:突出政治.第二阶段(1966至1976年)的特点是:受极"左"思想的影响,教材严重违背教学规律.第三阶段(1976年至今)的特点是:拨乱反正后,我国外语教学理论和实践快速发展.1988年编写的义务教育初中俄语教材注意吸收外语教学的研究成果,将俄语教材的改革向前推进了一大步.但是,随着形势和各种条件的不断变化,这套教材的不足也逐渐显现出来,主要问题是:教材类型的单一造成不少弊病,重客体文化轻主体文化等.针对这些问题,教材编写者提出了改革的思路,如进行多元化的教材设计,改革教材结构和内容等.

关键词：基础教育、俄语教材、改革、思路

所属期刊栏目：21

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27