中小学生认知风格发展差异研究

摘要：

以团体隐蔽图形(GEFT)为工具,从性别、年龄、环境三个维度探讨中小学生认知风格发展的差异,结果表明在性别和环境上都存在差异,但是在进一步的方差分析中,只有年龄主效应显著.

关键词：认知风格、发展、差异、中小学生

所属期刊栏目：22

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2005-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：90-92