高师声乐小组课教学模式刍议

摘要：

@@ 多年以来,高师音乐专业声乐教学沿袭音乐专业院校传统的”师傅带徒弟”式的”一对一”的单一教学模式,实践证明这样的学生不能适合中小学音乐教学要求.为了实现高等音乐师范教育的目标,八十年代初国家教委颁布的<高师音乐教学大纲草案>规定:声乐教学采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的形式.特别是高师扩招以来针对声乐教师严重不足的现象,大多数采用了小组课这一授课形式,从多方面弥补了”个别课”的不足从而提高教学质量和效率,促进教学改革和发展.国内许多音乐教育家对这一多样化教学模式进行研究探讨,对声乐小组课教学优势达成共识.作为高师音教专业的主干课程的声乐教学,应采用以教育部颁布的<中小学音乐课程标准>为指南,以声乐教学的人性化为特点的教学模式,以应对社会发展和需求.

机标关键词：高师声乐小组课、教学模式、声乐教学、中小学音乐课程标准、高师音乐专业、个别课、高师音教专业、质量和效率、音乐教育家、师傅带徒弟、改革和发展、专业院校、主干课程、授课形式、师范教育、声乐教师、社会发展、教学优势、教学要求、教学大纲

分类号：G65(师范教育)

在线出版日期：2006-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：122-123