高职院校学生学业成绩评价的反思与探索——以多元智能评价观为视角

摘要：

大多数高职院校沿用传统的评价观,导致在运作中存在评价形式过于注重结果、评价内容偏重理论知识、评价主体过于倚重教师、评价方法强调笔试等问题.加德纳多元智能评价理论具有多元性、发展性、独特性以及情境性等特征,与高职院校的培养目标及办学模式所提倡的评价观相契合.为此,提出改变评价观念,注重形成性评价;构建理论知识、专业能力、职业素质、创新能力四位一体的评价内容;形成由学生、企业、教师构成多元化的评价主体;运用多样的评价方法,如项目评价法、真实性评价等建议.

关键词：高职院校、学业成绩评价、多元智能理论

所属期刊栏目：16

分类号：G718.5(职业技术教育)

资助基金：云南师范大学博士科研基金项目YNUBK2014

在线出版日期：2017-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35