普职协调发展的价值意蕴、实践困境与推进路径

摘要：

新职教法提出的普职协调发展内涵丰富,有利于厘清普教与职教的发展关系,回应经济社会转型发展的外部需求,完善现代职教体系,满足个体对于多样化优质教育机会的诉求.然而,普职协调发展面临职教高考制度设计缺陷、升学制度不够完善、中等教育阶段普职课程融通度不高、高等教育阶段的逆向转学不畅、横向融通的评价制度未有效建立、普职统筹发展制度体系建设处于探究阶段等问题.为此,需完善职教高考和升学制度,实现职教内部纵向贯通;强化课程融通、逆向转学和评价制度建设,推进横向融通;建立区域协调、学习成果的融通与互认制度,强化普职统筹;从办学资源投入、"双师型"教师队伍建设、公平就业环境的营建、教育创新的制度机制等方面,给予普职协调发展多元保障.

关键词：普职协调发展、新职教法、纵向贯通、横向融通、统筹推进

所属期刊栏目：1022

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：全国教育科学规划项目EJA220566

在线出版日期：2022-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17