非正式学习视域下高职院校"双师型"教师专业成长探析

摘要：

基于教师自我觉醒、内在改变、自我发起、自我组织、自我决定、自我调控的非正式学习视角,探讨高职院校"双师型"教师专业成长的路径具有十分重要的现实意义.非正式学习视域下,高职院校"双师型"教师专业成长的路径主要包括自我反思、借助"互联网+"平台开展学习以及参与企业实践、研学一体等.

关键词：高职院校、"双师型"教师、教师专业成长、非正式学习

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：本文系全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"终身教育体系构建背景下西部乡村教师非正式学习实践模式研究"的研究成果;课题批准号:DKA150214

在线出版日期：2020-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：86-89